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《猫》教案

时间:2023-09-23 09:56:24
《猫》教案[此文共2622字]

教学过程:

课前演讲:学生介绍老舍先生所倡导的口语化运动,了解老舍先生是杰出的语言大师,被誉为“人民艺术家”。

一、复习导入

1.温故知新,多媒体出示第一课时的词语。

(第一行:无忧无虑屏息凝视丰富多腔)

(第二行:枝折花落 生气勃勃 天真可爱)

请男女生分别读,发现了什么?

2.由词语引出成年猫和刚满月的小猫,这两只猫分别给你留下怎样的印象?请用两个关键词概括。(板书:淘气古怪)

3.上节课我们已经了解了淘气的小猫,这节课我们一起去认识另外一只古怪的大猫。

[设计意图:本课一开始,通过检查复习,引导学生从字词入手进一步熟悉文本,理清文章中所描写的是两个只猫,引出本课所学。]

二、再读课文,梳理特点。

1.文中就有一句话就概括了这只大猫的特点,找一找。PPT出示,学生读“猫的性格实在有些古怪”。

2.请学生读课文2-4自然段,尝试用关键词的方法说说猫的性格“古怪”在哪里?可以批注、圈点勾画。

3.学生概括,教师随机引导按提取关键词的方法梳理并板书。

(第一行:老实、贪玩、尽职)

(第二行:温柔可亲、一声不出)

(第三行:胆小、勇猛)

[设计意图:引导学生抓住中心句和关键词在文中寻找猫的“古怪”具体表现,从整体上建立对“古怪”的初步认知。]

三、聚焦第2自然段,感受古怪

1.请学生读第2自然段,说说 ……此处隐藏1540个字……馆》、《四世同堂》。

2.希望同学们多读好书,浸润心灵,徜徉经典,学会表达。

[设计意图:见微知著,趁热打铁进行老舍经典作品的推荐,将语文学习从课内延伸至课外。]

板书设计

坊主刘亚妮在评课的时候这样说:《猫》一文出自著名作家老舍先生,文笔亲切自然,行文流畅生动,运用明贬实褒的表达方法,写出了自己对猫的喜爱之情。

本课在教学中可圈可点的地方有:第一,紧扣本单元的语文要素来设计教学,通过抓关键词、重点朗读、看图想象等方法让学生在层层递进中,了解作者所表达的对猫的喜爱之情,并通过表演读、联系生活读等,读出了学生个人真切的感受。第二,指向语用,语文课才更有语文味。老师逐步引导学生透过语言文字学习写法。作者口语化的表达把猫看似极其矛盾的性格写的自然流畅,运用明贬实褒的方法写出了自己的真挚情感。透过语言文字,体会表达方式,读懂内容,体会情感,提炼写法。再了解了作者口语化的表达方式的秘密后,从内容、情感走向表达形式,进而再进行练笔,联系自己的实际生活,写出自己喜爱的小动物,学以致用,将教学目标落到实处。

当然,本课还有很多不足之处:首先,教学设计的牵引痕迹较重,缺少一些学生自主思考的生成,学生欠缺主动思考和合作探究的机会,在以后的教学中应该重点改进。第二,指导朗读“屏息凝视”时应该读出压低声音甚至不敢呼吸的那种感觉,而不应该大声朗读,朗读指导应该与文本贴合。第三,板书设计的较满,若写,可以请孩子上台写,更能调动和发挥学生的积极主动性。

语文教学一直是不完美的艺术,但我们要努力追求完美,深钻教材,研究学情,改进教法,把握课堂节奏。高山仰止,景行行止,探索语文教学的脚步永不停息,我们一起努力。

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