“中华传统文化”在数学学科中的教学渗透实践与研究

“中华传统文化”在数学学科中的教学渗透实践与研究

摘要：数学是一门客观、精确的学科，蕴藏着极其丰富的思想性。能很好的引导学生去感受、领悟我国优良的“中华传统文化”知识，从而培养数学文化素养、数学学习心理品质素养，同时产生对我国民族文化的尊重和热爱之情。“在小学低年级，以培育亲切感为重点，开展启蒙教育，培养热爱中华优秀传统文化的感情。在小学高年级，以提高感受力为重点，开展认知教育，引导学生感受中华优秀传统文化的丰富多彩。力求做到三个“全覆盖”：一是学科课程全覆盖；二是教学环节全覆盖；三是教育人群全覆盖；从小学一直到大学，整体贯穿中华优秀传统文化教育。

3、撰写实践研究报告。

第四阶段：实践推广阶段          

主要任务：1、在其他学科和活动中推广。

2、向乡、县推广。

总之，我们要在一切可以提供学生道德实践的途径中，指导他们把道德认知转化为道德情感，内化成健康的道德心理品质，从而指导他们形成良好的道德行为习惯。这样才能使他们逐渐成为具有中华优秀传统美德的人。让我们共同携手，不断探索“学校中华优秀传统文化实施的途径” ，让教育，尤其是中华优秀传统文化教育更具生命力！