《高中作文思维素养》教学设计

《高中作文思维素养》教学设计

一、课程说明

课程名称：高中作文思维素养

课程性质：精品选修课程

授课对象：高二年级

二、教学目标与要求

高中作文思维素养是为了适应新高考背景下学生对写作能力方面提升的需求，以期提升自身的写作水平的一门选修课程。

高中作文思维素养即是新时代写作教学发展历程中的一个重要节点，以期打破传统写作教学中的结构单一、空泛议论、虚假抒情等写作模式，倡导回归写作本身的意义，还原写作本身的价值，展示深刻独到的见解、真挚细腻的情感体验、悲悯博大的人性关怀、妙笔生花的写作天赋。同时，也为社会各界爱写作，想写好文章的人士提供了基础的写作指导。

三、教学重点与难点

1．本课程教学的重点

写作过程训练中的“观点的确立与创新”、“材料的采集与选择”、“结构的谋划与设计”、“语言的表达与修辞”；

2．本课程教学的难点

（1）写作是一项艰苦的心智劳动，需要意志和毅力的支撑，要给每一位同学施加适度的压力并长期坚持，进行科学的训练；

（2）走出过去的写作理论，为学生提供一种可以参考、可以学习、可以用来审视自己作文的全新眼光，以培养学生正确的写作观、明确写作目的；

（3）激发学生强烈的写作动机，学会通过多种途径搜集材料和运用典型材料表现主旨的方法，养成开阔缜密的写作思路，自主写作。

四、教学方法与手段

1、以理论讲授、实例 ……此处隐藏1618个字……言准确”的方法。

2、理解“语言活泼”的方法。

3、理解“语言有文采”的方法。

（四）学习目标

1、理解“语言准确”的方法并能初步运用方法进行片段创作。

2、理解“语言活泼”的方法并能初步运用方法进行片段创作。

3、理解“语言有文采”的方法并能初步运用方法进行片段创作。

第五章 结构与逻辑思维

（一）基本内容

“凡制于文，先布其位，犹夫行阵之首次，阶梯之有依也。” 梁启超倡导

的作文法把谋篇布局，放在及其重要的地位。可见如果不把要阐述的道理、证明的观点先构思好安排好，那就只能是文章未成而先毁。

《高中作文思维素养》“结构与逻辑思维”，从“结构匀称”“结构周密”

“结构巧妙”三个小节由基础到高级，逐步深入地和学生一起解析。结构是作文部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一，是一篇作文的“骨架”，是谋篇布局的手段，是运用材料反映中心思想的方法。

（二）教学重点

1、了解作文结构安排的基本要求和常见形式。

2、思路清晰连贯有逻辑，合理安排结构，能准确表现中心意思，提升写作水平。

2、学生能养成拟写提纲的好习惯，能外化自己的思想，周密地表现出自己的思路。

（三）教学难点

1、学会综合运用各种作文结构形式，找到适合题意的结构形式。

2、能提高自我感性认识，从而使写作达到理性认识高度。

（四）学习目标

1、思路清晰连贯，合理安排结构，能准确表现中心意思。

2、能熟练使用作文结构技巧，使文章结构巧妙，耐人寻味。