浅谈自主学习在小学数学课堂教学中的应用

【摘要】新课程改革要求完全按照学生的身心发展特点，注重培养学生的数学应用能力和数学思维习惯，进而提升学生从小的自主学习能力。所以在小学实践教学中填鸭式的教学模式逐渐被淘汰，课堂中更应该注重学生自主学习能力的培养。

【关键词】自主学习；小学数学教学

1.小学数学教学中的学生自主学习情况分析

传统的教学方式，往往不注重对学生自主学习能力的培养。主要原因是老师们认为学生年龄较小，思想活跃，对世界充满好奇，老师如果让学生自主学习，学生自控能力相对较差。还有一方面因为学生的年龄较小，教师也就自然地成为了课堂的主要控制者，掌控整个课堂教学与学习过程，学生只是被动地跟着老师背乘法口诀、学习固定的解题方法和思路，接着就是大量的习题演练。还有中国传统教学文化的影响，使得目前自主学习的方式在小学数学教学中应用不广泛。另一方面是我国的考试制度使得很多老师以分数为唯一的考核标准，应试教育一定程度上限制了自主学习能力的培养。当然会造成一种情况，即学生被动接受老师教授的内容，会一定程度影响学生的思维能力和自我学习能力。小学生虽然年纪小，但正是培养自主学习的最佳时间，如果给予很好的引导，可以从小锻炼学生的数学思维和应用知识的能力。

2.自主学习策略在小学数学教学中的应用建议

2.1积极营造氛围，唤醒学生的自主学习意识

（1）建立良好的师生关系

在小学数学教学中，师生关系是非常重要的，小学生是比较单纯稚嫩的，他们对一门学科的学习态度受到很多因 ……此处隐藏713个字……跟着教师的思路走。有些学生会有这样的疑问出现：为什么老师上课讲的时候听得很明白，到自己做的时候却不会了?之所以会出现这种情况是因为上课时只是跟着教师的节奏、思路走，没有自己的思考。因此，我们要改变传统教学模式中“教师一味讲，学生不思考”的弊端。教师可以在讲一个知识点之前先提出问题，然后把学生分成若干个小组，让每个小组先进行讨论，看能不能自己把问题解决了，如果能，教师可以帮助他们加深记忆；如果不能，教师再开始讲解，帮助他们理解。这样的过程可以提高学生自主学习的能力，还可以促进学生之间的感情沟通，学生就能相互学习，取长补短，实现共同进步。此外，在这个过程中，学生会主动探索，还提高了团队合作意识。

2.4转变角色，突出学生自主学习

传统的教学模式中，教师是课堂的主宰，学生只是被动地接受知识，只是跟着教师的节奏走，不知道自己怎么学习，所以学习的效果很差。由此可见，传统的教学模式已经不能满足社会的发展要求，因此必须要改革。我们常说学生是学习的主人，但是并没有付诸行动，现在我们就要彻底改变这样的弊端，让学生真正成为学习的主人。学生只有成为学习的主人，学习兴趣才会提高，学习的主动性才能提升，这样获得的学习效果才是我们愿意看到的，才能满足社会发展的需求，为国家、社会培养出更多的高素质创新型人才。

3.结语

受到长期的传统教育模式和小学生自身特有的特点影响，目前我国的自我学习策略在小学数学教学中的开展和应用，还处于探索和尝试阶段。事物的发展必然需要一个过程，肯定还有很多需要解决的问题和难点。但是我们相信，认真研究学生的思维特点，结合具体的教学经验和实践，一定可以建立以素质教育为本的教学理念，使小学数学教学朝着能力培养和思维构建的方向发展。