《数的顺序》教学设计

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下面由的作者为你提供《数的顺序》教学设计的写法。

教学内容：

教科书第11页的例题，第12~13页“想想做做”的习题。

教学目标：

1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序，含义和排列规律，巩固数的读写。

2、运用操作活动，结合显示背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用。

3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。

教学过程：

一、自主探索，整理百数表

1、激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？

要求同桌学生相互说一说。

追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？

2、小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。

二、小组合作，探索规律

1、各小组展示百数表。

2、谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。（如：41、42、43……50，左边九个数的十位上的数是相同 ……此处隐藏1208个字……>生：38。

师：第5行第8个数是多少？

生：48。

【课堂作业】

1、完成教材第41页“做一做”。让学生独立比较，汇报时让学生说一说比较的方法。

2、完成教材第44页练习九的第1题。

（1）让学生按数的顺序从“21”开始连点成画。

（2）说一说连成的画像什么？

此题重点是练习按顺序数数，同时培养学生学习数学的兴趣。

3、完成教材第44页练习九的第2题。

（1）让学生独立完成填空。

（2）说一说是按什么规律填空的。

答案：

1、第1题 29＜30 81＞18

第2题 ＜ ＜ = ＞ ＜ ＞

2、鸭子

3、73 74 75 77 78 80 77更接近80，72更接近70。

【课堂小结】

提问：这节课你学习了什么？有什么收获？

小结：这节课我们学习了100以内数的顺序和比较数的大小。数的顺序中隐含着很多规律，我们要会发现，会运用这些规律解决一些实际问题。

【课后作业】

教学板书：

数的顺序

横着看：

竖着看：

从左边斜着看：

从右边斜着看：

教学反思：

教学数的顺序时，教师首先让学生填写百数图，使学生清楚地了解100以内数的排列顺序。然后放手让学生探究百数图中隐含的诸多规律，这样做既可以培养学生探究的乐趣，又能发展学生的思维。

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