课前互动小游戏 优选50例

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【目录】篇1：课前互动小游戏篇2：课前互动小游戏篇3：课前互动小游戏篇4：课前互动小游戏篇5：课前互动小游戏【正文】

篇1：课前互动小游戏

一、我是谁？

活动目标：

1）协助学员认识自我眼中的我，及他人眼中的我。

2）增进学员彼此熟悉的程度，增加团队凝聚力。

活动程序：

1、教师发给每位学员一张A4影印纸。

2、学员两两分组，一人为甲，一人为乙（最好是找不熟悉的同学为伴）

1）甲先向乙介绍「自我是一个什么样的人」，乙则在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。

2）教师宣布活动的规定为：「自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点」。

3）五分钟后，甲乙主角互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。

4）五分钟后，请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自我的名字。然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论「介绍自我的优点与介绍自我的缺点，何者较为困难？为何会如此？个人使用那些策略度过这五分钟？」。

两人之中须有一人负责统整讨论结果。

二、应对面的介绍

游戏规则：

将所有人排成两个同心圆，随着歌声同心圆转动，歌声一停，应对面的两人要相互进行自我介绍。

注意事项：

1）排成相 ……此处隐藏14788个字……的水最多，谁就获胜。

十九、游戏名称：沟通本事

形式：20人左右最为适宜

时间：15分钟

材料：准备总人数两倍的A4纸（废纸亦可）

适用对象：所有学员

活动目的：

为了说明我们平时的沟经过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自我的理解来执行，通常都会出现很大的差异。但使用了双向沟通之后，又会怎样呢，差异依然存在，虽然有改善，但增加了沟经过程的复杂性。所以什么方法是最好的？这要依据实际情景而定。作为沟通的最佳方式要根据不一样的场合及环境而定。

操作程序

1、给每位学员发一张纸

2、培训师发出单项指令：

—大家闭上眼睛

—全过程不许问问题

—把纸对折

—再对折

—再对折

—把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来

—争开眼睛，把纸打开

培训师会发现各种答案。

3、这时培训师能够请一位学员上来，重复上述的指令，唯一不一样的是这次学员们可可

以问问题。

有关讨论：

完成第一步之后能够问大家，为什么会有这么多不一样的结果（也许大家的反映是单向沟通不许问问题所以才会有误差）

完成第二步之后又问大家，为什么还会有误差（期望说明的是，任何沟通的形式及方法都不是绝对的，它依靠于沟通者双方彼此的了解，沟通环境的限制等，沟通是意义转换的过程）

【小编简评】

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【网友评价】

很精美的文章。