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中学学校特色建设工作汇报

时间:2024-05-10 04:06:10
中学学校特色建设工作汇报[此文共9216字]

尊敬的各位领导:大家好!首先我代表韩城镇中的全体师生欢迎各位的光临指导。感谢教育局领导给了我们这次交流、展示、学习、提高的机会,诚恳的希望各位对我们的工作提出宝贵意见。

韩城镇中学是一所农村半寄宿制学校,现有教师126人,学生1450人。xx年,新镇中成立以来,我们就确定了“德育为首,建特色学校;全面发展,育特长学生”的工作思路。现在,我把我校建设德育管理特色学校的做法与体会向各位汇报如下。

(一) 坚持习惯培养,做好常规德育

(1)广泛征集,制定内容和方案

首先,向全体教师、学生发放征集卡,在广泛听取民意的基础上,制定“9+1”日常行为习惯培养实施方案,并确定了我校研究的重点,即:文明礼貌好习惯。

(2)将良好习惯培养与特色班创建有机结合。要求每个班级申报一项班级好习惯,作为本班的特色,促进学生良好习惯的养成。特色班建设活动包括申报、授牌、评估、监督四个阶段。学校召开授牌大会,公布各班申报项目以及承诺内容,并做成喷绘在教室外墙悬挂。学期末,成立评估小组,对活动展示情况予以赋分,并结合班级综合表现,评选特色班级创建先进集体。

(3)多项措施,强化习惯养成。为了将行为习惯培养落到实处,收到实效,我们举全校之力,从领导、到老师,到每个学生都行动起来,形成合力。首先,从教师做起,言传身教。

其次,从小处抓起,注重强化训练。我们每周确定一个小训练项目,利用每周班会时间,以班级为单位组织训练。并且,我们在校园生活中随时捕捉学生的表现, ……此处隐藏8908个字……,这两步叫语言渗透。现在开始尝试根据已有的知识和经验,为学生营造多元素的文化氛围,比如异国的文化和风俗等。向西方文化的借鉴和对比的更深处延伸。这一步叫做观念渗透。教学依然是从“浅”字入手,依然是照顾学生的差异,依然是将教学的范围定在了小学范围内的 “读得准,写得好”。这样做既增加了教学模式的可操作和可复制性,又减少了教师的工作难度。

在教学模式确定方面,我们确立课堂从直观开始,以抽象结束的基础,确定课堂“三多”和“三问”的教学方法。

“三多”即多演示多操作多表述。

多演示——建立表象。运用直观的教学方法,呈现教学内容,使内容更加清晰地展现在学生面前,易于接受。

多操作——丰富表象。使学生的各种感官都参与到学习中来,有助于学生从多方面多角度观察和分析事物。

多表述——让思路更清晰。学生的思维离不开动作离不开表象。学生操作并口述的过程,既是从已知到未知的探索过程,又是深化表象和优化思维的过程。

“三问”即引领性的问题要问优等生,锻炼性的问题要问中等生,鼓励性的问题要问学困生。根据梯度不同,让学生都有可发挥的舞台。

中国有个梦,是国家富强的梦,是民族复兴的梦,是百姓安居乐业的梦,这需要国民的共同努力。而我们的梦,是依托国力和全体老师的共同努力,能将视野更开阔的孩子输送到世界的每一个角落。让他们的每一天都能从容地生活,充实而快乐。

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