思想品德课课堂互动中存在的问题与应对策略

思想品德课课堂互动中存在的问题与应对策略

【摘要】本文总结了在思想品德课课堂教学互动中存在的互动目的不明确、具有较大的随意性，教师准备不足、预计与生成处理不当，学生参与度不均衡、教师缺乏有效引领三个问题，以及原因剖析，并针对存在问题提出应对策略。

【关键词】课堂互动；存在问题；原因分析；应对策略

《思想品德课程标准》在“课程的基本理念”中指出:“鼓励学生在实际的矛盾冲突中积极探索和体验,通过道德践行促进思想品德的形成与发展”。新一轮课程改革倡导学生的情绪和情感体验，在课程教学中，教师根据学生的心理特点和教材内容，设计各种游戏，创设教学情境，以满足学生爱动好玩的天性，产生一种愉快的学习氛围，使学生在学中玩，玩中学；使活动内容化，内容活动化。如今，随着新的课程理念逐渐被广大教师所接受，在课堂上组织学生进行互动，已成为一种教学时尚。

但是在教学反馈中，能体现互动的真正意义并取得良好教学效果的课堂教学却并不多见，互动式策略的实施，仍存 ……此处隐藏2257个字……到面上来。互动式教学既要注重过程，也要让学生有所收获，不能忽略了应有的学科知识的学习和学科素质的提高。因为思想品德课应注重情感、态度、价值观的有机统一，不能把知识的教学弱化，更要注重对学生方法的指导。例如，在讲“艰苦奋斗”知识点时，当学生出现不同观点时，乙教师可以适时地调整，不要急着把问题踢回去，可以引导学生辩论该同学的观点，引导学生的思维向深处发展。

“教无定法，贵在得法”。在教学过程中,只要我们坚持“以人为本”、“一切为了学生的发展”的课改新理念,让学生的内心世界敞开于课堂，让学生的生活经历融入课堂，我们的课堂就能成为师生之间、生生之间情感沟通的桥梁，成为学生探索奥秘的园地。

【参考文献】

【1】张丽君：《互动式教学艺术的探索》，载《福建轻纺》，2001年第6期。

【2】蒋国和：《思想政治教学中的＜问题引导策略＞初探》，载《思想政治课教学》，2008年第6期。

【3】戚烈波：《让课堂充满思维》，载《中学政治教学参考》，2001年第2期。