利用微课进行小学五年级科学教学的探究

利用微课进行小学五年级科学教学的探究

摘要：微课作为现代新型的教育方式，其将能够更好地提升小学五年级科学教学的多元性，同时还能够将重难点知识实现步骤拆分和视频分解，进而促使小学生能够在学习的过程中优化科学理解能力。除此之外，由于小学科学是一门综合类的学科，将微课视频以及图片等融入到科学知识内容讲授中，将能够更好地协调“教”与“学”之间的关系，进而为构建高效科学课堂奠定良好基础。本文将利用微课对小学五年级科学教学的实践运用进行分析。

关键词：微课；小学科学；五年级；高效课堂

微课是一种以视频为载体，能够为学生提供自主学习空间的教学方式，其兼备时间段、内容精炼等特点，因此将其就融入到小学科学授课过程中将能够更好地提升小学生的接受能力，进而为深化对科学知识的认知和理解奠定良好基础，以下将对其在五年级科学中的应用进行分析：

一、利用微课导入，辅导学生课前预习

课前预习是提升后续科学学习质量的重要基础，因而教师可以通过将将要讲授的内容通过微课的形式传播到学习平台上，而后在学生自主查阅学习的过程中提升学生对新课程教学目标的认知，同时也能够在微课预习中建立起一个基本的知识架构，为后续的科学学习奠定基础[1]。期间教师可以引导学生课前观看微课视频，并使学生在预习阶段将问题和困惑记录下来，以此更好地为提升后续听讲的针对性奠定良好基础。除此之外，在课内知识完善的阶段，教师更加需要以小组为单位对预习中存在困惑的问题进行集中、针对性地讲解，由此为优化小学高年级 ……此处隐藏904个字……学设备，为学生展示趣味教学资源。在大概念教学理念下，教师需要带领学生深入分析科学知识、概念，这对学生而言比较困难。因此可以借助信息技术增加课堂的趣味性，在丰富的信息资源中锻炼学生信息收集、理解的能力，拓展他们的科学认知水平[2]。例如在五年级下册《设计我们的小船》的教学中，可以借助微课视频让学生掌握杠杆的秘密和原理，了解生活中的有关杠杆的运用。首先，可以在大屏幕上展示角力比赛，提问学生为什么力气小的选手最后获胜了，简单介绍选手用到的杠杆装置，提问学生这个装置有什么好处，如果在路上有一块巨大的石头，你能借助这个装置把它移开吗，以此来导入怎么设计平衡感较强的小船主题。接着用微课视频上的图片为学生介绍小船结构设计的特点，以往教师都是拿着教具或直接让学生看课本上的图片，学生看得不清晰，理解起来也比较困难。用微课视频上的图片介绍能让学生明确知道船只结构上的支点、用力点、阻力点等概念，激发出学生对小船设计的探究兴趣。之后还可以出示钓鱼竿、老虎钳、火钳等生活用具的图片，从科学课堂过渡到实际生活，有效提升学生的科学认知。

结束语

总而言之，将微课融入到小学五年级科学教学过程中将能够更好地为学生提供直观地画面，进而促使其在理论知识支撑下优化设计实践方案，进而为推动学生参与科学实验探究的积极性奠定良好基础。期间教师可以借助微课水平帮助学生预习小学科学内容，并促使将重难点内容标注处理，进而使得小学科学课堂能够得到高效构建。

参考文献

[1]徐良诚.关于微课在小学科学教学中的具体应用[J].百科论坛电子杂志,2020,(7):1268.

[2]莫海霞.微课在小学科学教学中的具体应用[J].百科论坛电子杂志,2020,(4):285.